教育是要激發批判性思維，還是應該培養未來的員工？還是兩者都做？隨著教育和世界的深刻變化，這些都是父母和教育工作者都必須提出的重要問題。
良好的教育使我們有能力成為終身學習之路的參與者。良好的教育不僅要積累事實和掌握技能，還需要幫助我們學習如何學習。
良好的教育本身並不是目的……良好的教育只是起點。
從本質上講，良好的教育使我們對實際了解的知識謙卑地接受了，但又灌輸了我們不斷學習更多知識的熱情和動力。
坦尼森勳爵在阿爾弗雷德（Alfred）的著作中，“尋求發現而不是屈服”。
良好的教育並非純粹是一種思想的鍛煉或功能，因為如果被認為是良好的，它必須轉化為使我們成為更好的人。正如西奧多·羅斯福（Theodore Roosevelt）所說：“教育思想上的人，而不是道德上的人，是對社會的威脅。” 因此，良好的教育應該有助於我們成為生活藝術的大師，以充分理解和接受我們在世界上所處的位置，同時始終展現受過真正教育的人的標誌。
威廉·布雷克（William Blake）解釋說，良好的教育使我們“易於領導，但難以駕馭；易於管理，卻無法奴役” 。良好的教育使我們更能容忍他人，因為它取代了“以開放的胸懷開闊的頭腦”。[馬爾科姆·福布斯]
最後，良好的教育應該“使人的思想成為消遣的愉快地方” [Sydney J. Harris]，因為它使我們具備了“與過去最優秀的思想者進行對話”的認知能力[Rene Descartes]在一個世代相傳的最好的文明。杜蘭特
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